資優教育

何謂資優生?

過往一些學業成績突出或賦有特殊技能的同學,會被稱為「天才兒童」。事實上,那亦是我們今天所說的資優學童。

資優生是指那些在以下一方面或多方面有特出成就或潛能的兒童:

  1. 智力經測定屬高水平;
  2. 對某一學科有特強的資質;
  3. 有獨創性思考—能夠提出很多創新而精關詳盡的意見;
  4. 在繪畫、戲劇、舞蹈、音樂等視覺及表演藝術方面極有天份;
  5. 有領導同輩的天賦才能— 在推動他人完成共同目標方面有極高的能力;
  6. 心理活動能力— 有卓越的表現, 或在競技、機械技能或體能的協調均有特出的天份。

資優教育發展

為了優化學校課程,給予同學最適切的學習機會,發揮潛能。我校近年參考教育局資優教育政策的理念,運用三層架構的模式,積極推行資優教育。

過去兩年,本校致力發展資優教育,在正規課堂以外增設抽離式的小組活動,為能力相若的資優生提供不同學習範疇上既專門又具系統性的訓練,使他們砥礪切磋,探索學問,並合作完成任務,讓他們得到更多發揮的機會和空間。在教師裝備充足的條件下,我們由本年起把資優教育的層面推展得更深更廣,務求使資優教育普及化,照顧每一位學生的學習需要。

三層架構發展模式

學校視每一位學生為資優生,因為我們相信每個人也有與生俱來的天賦,因此我們全面做好全班式的資優課程,把高層次思維、創造力及個人與社交能力三個元素加入日常教學中,發掘更多具潛能的學生,以便為他們安排多元及連貫性的活動,提升他們的能力。

 

第一層:校本全班式

O  適異性課程設計,照顧個別差異

O  滲入教學三寶(高思維訓練、創造力訓練、社交技巧)

O  科目:各科目

O  策略:高階思維十三式、高層次的提問技巧及合作學習

第二層:校本抽離式

O  學術訓練(創意寫作、英語話劇、奧林匹克數學、科學教育)

O  體藝訓練(球隊、合唱團)

O  校園電視製作培訓班

O  考察活動 / 境外學習

第三層:校外支援式

O  教統局資優教育組網上學習課程(天文、科學、數理)

O  教統局資優教育組增益課程(物理與機械、領袖培訓)

O  全港或國際性課程及比賽(劍橋英語考試、國際學科評估、數學華夏盃比賽)